为贯彻落实国家《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等文件精神，确保2030年《国家学生体质健康标准》达到规定要求，为促进五育协调发展的应用人才，培养全面发展的现就有关强化学生体质健康发展工作通知如下。

一、重视体育课堂宣传引导。体育课堂是学生体质健康重要性的宣传窗口，各教师在各类型的体育课堂上，通过讲授、问答、实践等多种形式加强教育引导，让广大学生认识体质健康的影响因素,了解基础体能在增强体质、促进健康、预防肥胖、锤炼意志、健全人格等方面的重要作用，提高学生体育与健康素养，增强体质健康管理的意识和能力。

二、保证课堂体育锻炼强度。科学制定课堂体能教学训练内容，设计合理体能训练环节，全面发展学生身体机能、心肺功能，每节课要不低于30%的中等以上强度身体训练（心率130次/分以上），教师要将运动技术学习和体能基础训练有机结合，理解身体体能对动作技术的支撑作用，合理制定训练时长，保证训练效果，切实发挥体能训练在学生身体机能发展中的价值。

三、注重课堂体能训练的多样性。要深刻理解“健康知识+基本体能训练+专项运动技能”的课堂体质健康提升发展模式，在课堂积极开展学习比拼、游戏竞技、课堂比赛、个体突破等方法，设计不同的训练内容，确保课堂学生的运动参与率，并为学生提供正确的运动指导。

四、构建不同时空的教学环境。将互联网技术融合于学生体质体能发展的全过程，树立“意识驱动行动”的理念，要通过构建线上答疑、线上课程平台、网络宣传平台强化宣传，强化学生体质发展意识，通过课堂实践教学、运动竞技比赛提升运动素质，将意识转化为真正的运动参与。

五、不断丰富体能训练教学资源。积极建设运动视频、动图图片、电子文档、在线课程等资源，利用不同的平台途径广泛向学生进行传播，促进学生理解体质发展理论、了解基本体能运动方法、明晰体质自我评价，引导学生构建科学体质自我评价体系。

六、加强专业能力提升。教师需要不断提升个人专业素养，有效地教授学生体能训练知识、技能，要明晰体质发展理论，掌握基本体能训练、基本运动技术的实践能力，要了解学生身心特点，巧妙设计和有效实施，能够评估学生的体质健康状态和运动技能掌握程度。要保持良好的体能和健康状况，以示范正确的运动动作。要清楚体育教育趋势，不断创新教学内容和方法，以更好地履行体育教师促进学生体质健康的基本职责。

七、构建体质健康纳入课程考核评价机制。各教师要高度重视体质健康对学生全面发展的重要意义，要建立一套学生日常参与体育锻炼、运动竞赛、健康知识学习、专项运动技能学习、身体机能状态相互融合的多维考核评价体系，避免单一的运动素质评价，积极探索日常运动参与学习纳入学生体育课程成绩评价体系。达到评价结果客观反馈学生体质健康状态的目的。

　八、做好体质健康监测。要全面贯彻落实《国家学生体质健康标准（2014年修订）》《学生体质健康监测评价办法》等系列文件要求，对体质健康管理内容定期进行全面监测，建立完善以体质健康水平为重点的“监测—评估—反馈—干预—保障”闭环体系。认真落实面向全体学生的体质健康测试制度和抽测复核制度，真实、完整、有效地完成测试数据上报工作，研判学校学生体质健康水平，确保学生体质得到稳定发展。