通信工程专业人才培养方案（2025版专升本）

通信工程专业

人才培养方案

（2025版）

适用专业层次：专升本

教务处制

通信工程专业专升本

人才培养方案

（2025年）

本专业人才培养方案由通信工程专业建设指导委员会讨论制订，由学校学术委员会论证并批准执行。

专业建设指导委员会：

甘俊英  易际明  陈华珍  刘伟平  邓革  刘咏梅  李芳  黄晓明（中国联通有限公司广东分公司）  黄君凯（暨南大学）

执笔人：刘咏梅

审核人：甘俊英

通信工程专业专升本人才培养方案

（专业代码：080703）

一、专业定位

面向通信工程及相关电子信息领域，培养掌握现代通信系统的基本理论与应用设计方法，从事短距离无线通信网络及智能移动终端相关的系统设计、产品开发、安装调测及运行维护等工作的应用型工程技术人才。

二、培养目标

培养具有德智体美劳全面发展，掌握电子技术基础知识、计算机基础理论、现代通信系统的基本理论与应用设计方法，具备通信系统的分析和设计能力、团队协作及创新创业能力，具有社会和环境意识，能在电子信息类相关部门，从事短距离无线通信网络及智能移动终端的系统设计、产品开发、安装调测及运行维护的本科层次应用型人才。

毕业生在毕业后5年左右，经过自身学习和行业锻炼，能够达到的预期培养目标可以归纳为以下5个目标：

目标1：拥护中国共产党的领导，具有社会主义核心价值观，具备良好的人文修养和审美能力，有良好的人文社会科学素养、社会意识和工程职业道德，体格健康，具有正确的劳动观和较强的劳动能力；

目标2：掌握专业必备的数学和自然科学知识、电子技术基础知识、计算机科学基础理论和通信工程专业基础知识，掌握通信类系统分析和设计的基本思维方法和研究方法；

目标3：熟悉通信工程领域的有关标准、规范、规程，能从事通信工程领域的短距离无线通信网络及智能移动终端等方面的系统研发工作，熟练运用现代工具，熟练使用与通信系统设计相关的软硬件开发平台，具有短距离无线通信网络及智能移动终端系统设计和分析能力，能够解决复杂工程问题；

目标4：具备社会责任感，遵守职业道德规范，掌握工程管理原理，在解决复杂工程问题时，能综合考虑环境、法律、伦理、道德等非技术因素；

目标5：具有较强的工程实践、团队协作能力，能够拥有自主学习的能力和终身学习的意识，能够积极主动地适应社会环境和通信行业的发展变化，保持职业竞争力。

三、培养规格

（一）学制

学制二年，修业年限为2到4年。

（二）修读学分要求

77学分。

（三）授予学位

工学学士学位。

（四）毕业要求

1.工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和通信工程专业知识用于解决通信及相关电子信息领域的复杂工程问题。

指标点1.1：能够运用数学、自然科学、工程基础知识和通信工程专业知识，对通信领域的复杂工程问题进行恰当地分析和表述；

指标点1.2：能够运用数学、自然科学、工程基础知识和通信工程专业知识，对通信领域的复杂工程问题进行建模，用于通信系统的分析和设计；

指标点1.3：能够运用数学、自然科学、工程基础知识和通信工程专业知识，对通信系统相关领域的复杂工程问题的解决途径进行评价，并提出改进思路。

2.问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析通信领域的复杂工程问题，以获得解决关键问题的有效方案。

指标点2.1：能应用数学、物理、工程科学、通信工程专业知识等，正确定义、表述、建模复杂的通信工程问题，并能识别出其关键环节；

指标点2.2：能运用基本原理，借助文献研究等方法，寻求特定通信工程问题的多种可替代解决方案，分析各种解决方案中的影响因素，以获得解决关键问题的有效方案；

指标点2.3：能运用工程基础和专业基本原理，分析影响通信系统有效性、可靠性的可能因素，获得有效结论。

3.设计/开发解决方案：能够设计针对通信工程领域复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的通信系统、单元（部件），并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

指标点3.1：掌握通信系统和产品的基本设计/开发方法和技术，了解影响设计目标和技术方案的各种因素；

指标点3.2：能针对复杂通信工程问题的特定需求，完成软硬件模块设计与实现，并在设计和实现中体现创新意识；

指标点3.3：在通信工程相关设计中能够考虑安全、健康、法律、文化及环境等制约因素。

4.研究：能够基于科学原理并采用科学方法对通信工程领域复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

指标点4.1：能够基于科学原理，通过文献研究或相关方法，调研和分析通信工程问题的解决方案；

指标点4.2：能够运用工程基础和通信的基本理论，根据复杂工程问题的特点，选择研究路线，设计可行的实验方案；

指标点4.3：能够根据解决复杂工程问题的实验方案构建实验系统，对实验结果进行分析和解释，通过信息综合得到合理有效的结论。

5.使用现代工具：能够针对通信系统和产品设计领域复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

指标点5.1：能恰当选择和熟练使用相关仪器仪表，测试电子电路、通信系统性能，并能运用图表、公式等手段分析和解决复杂工程问题；

指标点5.2：能恰当使用计算机软、硬件技术，通信协议及算法仿真等工具，完成通信领域复杂工程问题的仿真与模拟，能理解其局限性；

指标点5.3：能熟练运用文献检索工具，获取通信领域理论与技术的最新进展。

6.工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价通信工程领域专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

指标点6.1：具有在通信和电子类相关企业生产实习和社会实践的经历，了解必要的本领域复杂工程问题背景知识；

指标点6.2：了解通信工程专业相关领域的技术标准体系、知识产权、产业政策和法律法规，理解不同社会文化对工程活动的影响；

指标点6.3：能够分析和客观评价复杂工程项目的实施过程对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，理解应承担的责任。

7.环境和可持续发展：能够理解和评价通信领域复杂工程问题的工程实践对环境和社会可持续发展的影响。

指标点7.1：知晓和理解环境保护和可持续发展的理念和内涵；

指标点7.2：能够理解通信领域复杂工程问题的工程实践对环境和社会可持续发展的影响；

指标点7.3：能够在通信领域复杂工程项目的实践过程中，运用人文知识和行业标准法规，评价其对环境和社会可持续发展的影响。

8.职业规范：具备正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的思想品德、社会公德，具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在通信工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

指标点8.1：具有正确的价值观与社会责任感，理解个人与社会的关系，了解中国国情；

指标点8.2：能够在通信工程项目实践中理解并遵守工程职业道德和规范，具有法律意识，并能在工程实践中自觉遵守。

9.个人和团队：具有较好的沟通和合作能力，能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

指标点9.1：能够认识到合作的重要性，主动与其他学科的成员合作共事，明白自己在多学科团队中的责任和任务，独立完成团队分配的工作；

指标点9.2：能够理解一个多角色团队中每个角色的含义，听取其他成员的意见，组织团队成员开展工作，协作完成团队任务。

10.沟通：具有良好的表达能力，能够就本专业领域的复杂工程问题与同行和社会公众进行有效沟通，具备一定的国际视野，包括跨文化沟通能力。

指标点10.1：能够就本专业领域的复杂工程问题进行清晰的书面和口头表达，并能与同行和社会公众进行有效沟通和交流；

指标点10.2：能就专业问题在跨文化背景下进行基本沟通和交流；

指标点10.3：了解通信工程专业领域的国际发展趋势和研究热点，理解和尊重世界不同文化的差异性和多样性。

11.项目管理：理解并掌握通信工程项目管理原理和经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

指标点11.1：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法；

指标点11.2：具备一定的项目管理能力，能够将管理原理、经济决策方法应用于通信工程项目相关的需求分析、过程管理、成本核算、质量控制等过程中。

12.终身学习：具有较强的自学能力和终身学习的意识，能够适应未来通信学科和社会不断发展变化的需求。

指标点12.1：能够认识到持续探索与学习的必要性，具备自主学习和终身学习的意识，拥有支持终身学习的知识基础，掌握自主学习的方法，了解拓展知识与能力的途径；

指标点12.2：能够针对个人或职业发展需要，采用合适的方法，自主学习通信工程的新知识，适应社会的发展。

四、专业主干学科

信息与通信工程

五、专业核心课程

信号与系统、通信系统基础、物联网应用技术、移动通信技术、嵌入式系统原理、智能终端软件开发、计算机网络基础、移动通信网络规划与优化、通信系统的设计与实践

六、课程体系与学分结构

说明：

1.公共必修课包含思政、英语、体育、劳动和创新创业等类课程。

2.专业必修课包含数学和自然科学类、专业基础和专业类课程。

3.专业限选课包含以一个或多个不同的专业应用点而构建的一个或多个课程群。

4.通识限选课包含艺术类课程（2学分）

5.任选课包含素质和能力拓展类课程。

七、课程设置与学分（学时）分配

（一）必修课

表7-1-1 公共必修课

表7-1-2 专业必修课

（二）限选课

表7-2-1 通识限选课（选择2学分）

（三）任选课

（四）其它实践教学安排

说明：

（1）入学教育、毕业教育、公益劳动、社会实践为课余安排，不占用计划课时。

（2）折合学时计算：集中实践1周计1学分，折合18学时。

八、专业实践教学体系

（一）专业实践教学目标

1. 培养学生电子电路理解、分析和设计能力； 

2. 培养学生应用软件的设计、开发与测试工程应用能力； 

3. 培养学生通信系统和产品设计与开发、调试与维护的能力。

（二）专业能力与实践内容（项目）的支撑关系

（三）设计性、综合性和创新性专业实验（实训）安排

（四）专业实践教学实施要求

主要实践教学组织形式包括：课内实验、项目实训、实习和毕业设计。

1. 课内实验

（1）教学目标

通过课程相关实验，巩固电子技术基础知识、计算机基础理论以及通信技术基本理论，让学生掌握通信系统和产品设计、开发、测试、运维等工程环节的通用方法与技术标准。

（2）主要内容

本专业的主要专业课实行理论教学与实验教学相结合，按照一定的比例分为理论教学学时和实验教学学时。在实验教学中，采取验证性实验、综合性实验、设计性实验等形式，巩固课程理论知识，并培养学生实践动手能力。在信号与系统、嵌入式系统原理、通信系统基础、计算机网络基础、移动通信技术、物联网应用技术等课程中开设了一定数量的实验。

根据专业相关课程的性质及特点，实验内容可划分为三类：电子电路类实验、计算机软件类实验、通信系统与通信网络类实验。

1）电子电路类实验：内容主要有电子仪器的使用、电子元器件检测、简单智能电子系统的设计与制作等。

2）计算机软件类实验：Java语言基础、抽象、封装与类、继承与多态、常用控件、异常处理等。

3）通信系统与通信网络类实验：CDMA扩频通信系统实验、HDB3线路编码通信系统综合实验、5G+行业应用模型与切片专网部署与实施、校园或者小区的局域网络规划与配置实验、物联网系统综合案例实验、无线智能组网和灯控系统设计、基于LORA组网的智能家居系统设计等。

（3）实施条件

实验项目均在专业相关实验室实施，具体实验条件与所需平台有关。

1）电子电路类实验：智能电子产品制作实验于电子制作实验室开展。该实验室配备了计算机、具备照明与抽烟功能的专用防静电焊台、打印机、转印机、蚀刻机、烙铁、焊丝、锡筒，此外还有万用表、示波器、信号发生器等常用仪器仪表，以及常用IC芯片、连接导线等。

2）计算机软件类实验：在多媒体实验室、嵌入式系统实验室完成，实验条件为搭建有相关软件开发环境的计算机系统。

3）通信系统与通信网络类实验：通信系统基础、移动通信技术等相关实验于通信技术实验室开展。该实验室配备了通信系统实验箱、通信系统仿真软件、移动通信系统实验模块等设备；移动通信网络规划与优化的实验，在搭建了虚拟仿真平台的多媒体实验室进行；物联网应用技术实验在物联网实验室开展，此实验室配置了物联网实验平台、传感器节点开发套件、无线通信模块等设备，以及相关的物联网开发软件和仿真工具等。

（4）成绩评定方法

课内实验通常采用过程性评价，由授课教师进行实验指导和实验结果检查，实验完成后需提交实验报告并由授课教师评分，将实验评分计入该课程的平时成绩。

2. 项目实训

（1）教学目标

通过项目实训使学生能够熟练运用通信工程领域常见的现代技术和工具，以解决复杂度较高的工程问题。

（2）主要内容

开设移动通信网络规划与优化、通信系统的设计与实践等项目实训课程。在移动通信网络规划与优化实训课程中，完成1个有一定规模的移动通信网络规划与优化项目。在通信系统的设计与实训课程中，完成1个有一定规模的通信系统的设计与开发。

与此同时，在每个学年，都与教学实习基地粤嵌通信科技股份有限公司合作开设综合实训课程，以企业的实际工程项目为原型，采取项目式教学、任务驱动模式，培养学生综合运用知识、方法和技术工具，解决具有一定复杂度的工程问题。根据不同年级学生的知识和能力基础，项目的难度和复杂度由低到高设置。

（3）实施条件

项目实训课程在相关实验室开展，其中移动通信网络规划与优化、通信系统的设计与实践分别在移动通信网络规划与优化虚拟仿真多媒体实验室、物联网实验室进行。与粤嵌通信科技股份有限公司合作开设综合实训课程在嵌入式系统实验室开展。

（4）成绩评定方法

项目实训由相应的授课教师进行指导，要求学生提交详细设计方案，上交制作的产品。根据设计方案和产品的实现功能，进行评分。

3. 实习

（1）教学目标

通过实习，巩固在学校所学的专业知识，同时借助企业生产项目进一步拓展知识储备；通过参与企业项目开发的实习过程，提升解决实际问题的能力，积累项目开发经验。

（2）主要内容

在学习与嵌入式相关的专业课程期间，组织学生前往实习实践基地广州粤嵌通信科技股份有限公司开展实习活动。通过实习，学生能够加深对课程内容的理解，提升实践能力，培养创新精神，还能了解社会与企业情况，亲身接触生产实践，并参与到企业项目中。 

在移动通信技术课程学习期间，联系对应的实习实践基地广东海格怡创科技有限公司或易飒科技有限公司。企业技术人员会为同学们详细讲解机房、基站的运作原理、维护要点等方面的知识以及移动通信在智能网联汽车等相关领域的应用场景，让学生们对移动通信技术在实际产业中的应用有更直观的认识，从而进一步提升学生的实践能力。

毕业实习是学生修完专业课程之后必须进行的一项综合性实践教学活动，要求学生进入本专业的实习基地或与本专业相关的企事业单位参与通信系统和相关产品的设计、应用开发等实际岗位工作的实践。

（3）实施条件

实习的实施条件由实习单位的具体工作环境及岗位需求决定。

（4）成绩评定方法

实习完成后要求撰写实习总结报告，指导教师和企业依据实习情况共同给予实习成绩评定。

4. 毕业设计

（1）教学目标

培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际复杂通信工程问题的能力；培养学生的专业综合实践能力、研究能力、阅读文献的能力、规范写作的能力。

（2）主要内容

毕业设计是学生在专业教师的指导下，综合运用本专业基本理论、知识、方法和技术工具，针对具有较高复杂度的通信系统相关问题，以独立或小组分工合作的方式，完成分析、设计、开发、测试、运维全过程工作，并撰写毕业论文或设计说明书。

要求学生完成某一个实际问题的实验研究，或应用研究，或工程设计开发方案，内容包括并不限于：调查研究与文献阅读、技术路线设计、实验设计与结果分析、程序编写与测试以及毕业论文撰写等。并要求进行选题、开题、中期检查与论文答辩。

（3）实施条件

一方面，学校专业实验室提供硬件支持与实验平台，其配备先进仪器和丰富资源，能满足专业实验需求；另一方面，实习单位提供工作环境，帮助毕业设计顺利开展，学生可在真实场景结合实际问题研究实践，提升毕业设计质量与实用性。

（4）成绩评定方法

依据毕业设计（论文）的指导、评阅和答辩等各个阶段的评分形成最终成绩评定。

九、创新创业教育

（一）创新创业教育目标

通信工程专业是一个融合通信理论、计算机技术与电子工程的交叉性专业，以培养具备通信系统设计、网络优化、信息处理、嵌入式系统开发等综合能力的创新型人才为目标。根据该专业的培养目标，设置与专业课程相关的综合性、设计性和创新性实验；组织学生参与大学生创新创业项目和攀登计划项目；引导学生积极参加校级、省级、国家级的各类比赛。通过这些举措，确定通信工程专业在创新创业方面的教育目标，具体如下：

（1）培养学生的创新思维与解决问题的能力：通过课程与实践，培养学生从通信技术应用场景中发现问题、拆解需求，并运用系统化思维提出创新解决方案的能力，例如在通信网络规划与优化、通信系统设计等方向挖掘创新点。

（2）培养学生的工程实践能力与项目管理能力：借助设计性实践与创新创业项目，提升学生对通信系统（如5G/6G网络、物联网通信模块等）的工程实现能力，同时培养项目规划、资源协调及风险管控等管理素养，确保创新方案落地。

（3）培养学生的行业洞察与商业思维能力：通过专业竞赛，引导学生关注通信行业前沿（如人工智能与通信融合、卫星通信等），理解技术转化的商业逻辑，具备市场分析、商业模式设计及成本效益评估等能力。

（4）培养学生的团队协作与沟通表达能力：在团队项目与竞赛中，培养学生在跨学科协作（如通信技术与计算机、管理学结合）中的沟通协调能力，以及向技术或非技术群体清晰阐述创新方案（如专利申报、商业路演）的表达素养。

（5）培养学生的抗压能力与创业精神：通过项目研究，锻炼学生面对技术迭代、市场竞争等压力时的应变能力，培育勇于探索、持续学习的创业精神，适应通信行业高速发展的创新需求。

（二）创新创业教育实施安排

1. 综合性、设计性及创新性实验

（1）教学目标

1）强化和梳理专业知识，通过“三性”实验，帮助学生建立完整的知识网络。

2）培养学生对专业知识的综合运用能力、项目设计开发能力和创新应用能力。

3）进一步强化电子仪器仪表的使用能力，项目实际问题的分析能力、调试能力及解决实际问题的能力。

4）对于多人创新性项目，培养学生的沟通能力、团队协作能力。

5）培养学生实验项目开发文档的撰写能力。

（2）教学内容

通信工程专业结合课程体系中实际教学内容和教学需求，针对专业基础课程及专业课程，设置了“三性”实验。具体的“三性”实验教学内容详见第八部分的第（三）项：设计性、综合性和创新性专业实验（实训）安排。

（3）实施要求

1）教师结合授课内容及课程培养目标，设计具有一定知识综合性或创新性实验项目，并明确实验要求。

2）基于专业实验室仪器仪表、通信原理实验箱，搭建相应虚拟仿真环境的电脑等设备或资源，完成“三性”实验。

3）学生实验期间，准确记录实验过程，包括实验框架的构建、实验数据、实验期间遇到的问题及解决方法等，并撰写符合要求的实验报告。

2. 项目研究

（1）教学目标

1）培养学生工程实践能力，使其能独立完成项目中硬件电路设计、软件编程、系统集成等工作。

2）提升学生创新能力，鼓励其在项目研究中提出新技术应用方案或改进现有技术，培养创新性思考与探索能力。

3）锻炼学生团队协作与沟通能力，通过项目团队分工合作，让学生明确角色、有效沟通，共同推进项目，提高协同效率。

4）增强学生项目管理能力，使其了解项目规划、进度控制、资源分配等流程，能制定合理计划，确保项目按时高质量完成。

（2）教学内容

1）项目选题、立项、实施：指导学生结合通信行业热点与实际需求选题，撰写立项报告，明确研究目标、技术路线等；组织专家评审，筛选可行且有价值的项目并指导学生完成。

2）项目管理：讲解项目管理概念和方法，如计划制定、进度控制等，引导学生有效管理项目，确保顺利实施。

3）成果总结与展示：指导学生撰写完整、逻辑清晰的研究报告；组织答辩和展示活动，培养学生表达、总结和提炼成果的能力。

4）成果转化与推广：介绍专利申请、论文发表知识和流程，鼓励学生转化成果；搭建校企合作平台，推动成果在实际场景应用推广，实现社会和经济价值。

（3）实施要求

1）建立教学资源库，涵盖教学视频、电子教材等，为学生自主学习与项目研究提供资料；搭建在线教学平台，实现资源共享与师生互动。

2）制定项目研究教学计划，明确各阶段任务与研究目标。

3）加强项目研究过程监控，定期组织进展汇报会，要求学生汇报进度、问题及解决方案，教师及时指导反馈，确保项目按计划推进。

4）营造创新创业氛围，鼓励学生参与竞赛和活动；建立项目孵化机制，为优秀项目提供支持，助力成果转化。  

3. 专业竞赛

（1）教学目标

1）以学科竞赛为抓手，激发学生创新潜能，培养其实践操作能力和知识的综合运用能力。

2）以赛促教，推动教学内容的优化改革，促进实践教学体系的重构。

3）促进竞赛成果到毕业设计课程的转化，强化学生创新能力。

4）培养学生团队协作精神，进一步激发其创新能力和解决实际问题的能力，提升就业竞争力。

（2）教学内容

引导学生参与各种专业相关的学科竞赛，包括校级的灯光节活动和电子设计大赛、“互联网+”大学生创新创业大赛、大唐杯、挑战杯、蓝桥杯、全国大学生电子设计大赛等。具体内容有：

1）灯光节活动：激发专业学习兴趣，初步培养学生电子线路设计能力，焊接技术、单片机的简单应用能力。

2）校内电子设计大赛：进一步培养学生电子线路设计能力、计算机程序设计能力、通信系统调试能力、开发能力，培养学生团队协作精神和刻苦钻研的精神。

3）省级及以上竞赛（“互联网+”大学生创新创业大赛、大唐杯、挑战杯、蓝桥杯、全国大学生电子设计大赛）：培养学生知识综合应用能力、通信系统调试与设计能力、程序开发能力、项目书的撰写能力，培养学生团队协作精神、竞争意识、自我学习能力及刻苦钻研、不怕苦不怕累的意志。

（3）实施要求

1）指导老师选定：学生赛前通过与专业教师沟通交流，邀请其作为参赛的指导老师，指导老师参与学生竞赛前期的培养指导工作。

2）校内活动或比赛：学生自行组建团队，充分利用实验室已有仪器仪表设备，利用课余时间完成作品的设计与制作，通过邀请本专业的专业授课教师进行学生作品的答辩及评比。

3）省级及以上比赛：学生利用独立的创新实验室，进行专业知识的不断强化，并利用暑假时间，参与比赛的准备及作品的设计，并在官方指定地点及时间参与同其他院校作品的评比。

十、其他说明

本方案于2025年4月制（修）订并由学校学术委员会审定，自2025级开始执行。