电子信息工程专业人才培养方案（2025版专升本）

电子信息工程专业

人才培养方案

（2025版）

适用专业层次：专升本

教务处制

电子信息工程专业

专升本人才培养方案

（2025版）

本专业人才培养方案由电子信息工程专业建设指导委员会讨论制订，由学校学术委员会论证并批准执行。

专业建设指导委员会：

甘俊英 易际明 陈华珍 谭石坚 陈海峰 曹淑宽 冯宝祥（广州粤嵌科技通信有限公司） 殷瑞祥（华南理工大学）

执笔人：陈海峰

审核人：甘俊英

电子信息工程专业专升本人才培养方案

（专业代码：080701）

一、专业定位

面向电子信息技术的应用领域，培养掌握电子信息技术的基本理论、基本原理与应用设计方法，熟练运用嵌入式技术，从事嵌入式系统设计、产品开发、安装调试、运行维护等工作的应用型工程技术人才。

二、培养目标

本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具备数学与自然科学知识以及电子、通信、计算机基本知识，掌握新型电子信息技术、嵌入式技术、智能控制技术的应用方法，能在电子信息类相关领域，从事嵌入式系统的设计开发、安装调试、运行维护、应用管理等工作的本科层次应用型人才。

毕业生在毕业后5 年左右，经过自身学习和行业锻炼，能够达到的预期培养目标可以归纳为以下5个目标：

目标1：拥护中国共产党的领导，具有社会主义核心价值观，具备良好的人文修养和审美能力，体格健康，具有正确的劳动观和较强的劳动能力；

目标2：掌握专业必备的数学和自然科学知识、电子技术基础知识、计算机科学基础理论和电子信息工程专业基础知识，掌握电子信息类系统分析和设计的基本思维方法和研究方法；

目标3：熟悉电子信息工程领域的有关标准、规范、规程，能从事电子信息工程领域的嵌入式系统研发工作，熟练运用现代工具，熟练使用与嵌入式系统设计相关的软硬件开发平台，具有嵌入式系统的设计和分析能力，能够解决复杂工程问题；

目标4：具备社会责任感，遵守职业道德规范，掌握工程管理原理，在解决复杂工程问题时，能综合考虑环境、法律、伦理、道德等非技术因素；

目标5：具有较强的工程实践、团队协作能力，能够拥有自主学习的能力和终身学习的意识，能够积极主动地适应社会环境和电子信息行业的发展变化，保持职业竞争力。

三、培养规格

（一）学制

学制二年，修业年限为2到4年。

（二）修读学分要求

77学分。

（三）授予学位

工学学士学位。

（四）毕业要求

1.知识要求

（1）具备人文、社会科学、自然科学等公共基础知识；

（2）掌握通信、电子信息技术和嵌入式系统的基本理论和基本知识；

（3）熟悉计算机、软件工程等学科相关知识；

（4）熟悉与电子信息工程有关的方针政策和法规；

（5）了解电子信息工程理论前沿和发展动态；

（6）掌握创新创业基础理论知识。

2.能力要求

（1）掌握一门外语，具备较强的听、说、读、写能力；

（2）熟练掌握计算机操作，具备文献检索、资料查询、人力资源管理应用软件操作技能；

（3）具有较强的语言与文字表达、人际沟通、组织协调的基本能力；

（4）具有一定的电子信息工程实际问题的分析、解决能力；

（5）掌握数据采集、数据分析、报告撰写等初步科研能力；

（6）具有创新创业的基本能力；

（7）具有一定的国际交流、竞争和合作的基本能力。

3.素质要求

（1）思想政治觉悟高，具有强烈的社会责任感，诚信友善、爱国敬业；

（2）热爱本专业，具有良好的职业道德、人文科学和专业素养；

（3）具备健康的体格，达到国家规定的大学生体育合格标准和军事训练合格标准；

（4）具备良好的自我认知、情绪管控素质，具备健全的人格。

四、专业主干学科

信息与通信工程

五、专业核心课程

嵌入式系统原理、信号与系统、嵌入式系统移植与驱动开发、嵌入式应用开发、嵌入式实时操作系统、智能终端软件开发。

六、课程体系与学分结构

说明：

1.公共必修课包含思政、英语、体育、劳动和创新创业等类课程。

2.专业必修课包含数学和自然科学类、专业基础和专业类课程。

3.专业限选课包含以一个或多个不同的专业应用点而构建的一个或多个课程群。

4.通识限选课包含艺术类课程（2学分）

5.任选课包含素质和能力拓展类课程。

七、课程设置与学分（学时）分配

（一）必修课

表7-1-1 公共必修课

表7-1-2 专业必修课

（二）限选课

表7-2-1 通识限选课（选择2学分）

（三）任选课

（四）其它实践教学安排

说明：

（1）入学教育、毕业教育、公益劳动、社会实践为课余安排，不占用计划课时。

（2）折合学时计算：集中实践1周计1学分，折合18学时。

八、专业实践教学体系

（一）专业实践教学目标

依据专业人才培养目标或毕业要求，准确归纳出本专业通过实践教学培养学生的3-5个主要专业能力（不包括非技术能力）。

1.培养学生电子电路理解、分析和设计能力；

2.培养学生计算机软件的设计、开发、测试的工程应用能力；

3.培养学生嵌入式系统和产品设计、开发、调试与维护能力。

（二）专业能力与实践内容（项目）的支撑关系

（三）设计性、综合性和创新性专业实验（实训）安排

（四）专业实践教学实施要求

针对专业实践教学的各种组织形式，分别简述其教学目标、主要内容、实施条件、成绩评定方法等。

电子信息工程专业的实践教学组织形式有实验、实训、实习及毕业设计四种。

1 实验形式

1.1 教学目标

（1）能力培养目标：通过课程相关实验，使学生掌握常用仪器仪表（示波器、信号发生器、稳压电源、万用表）的操作技能，具备电子电路的分析、设计、调试及故障排除能力；使学生掌握编程语言基本语法、软件框架，具备计算机软件的分析、设计、开发、测试的工程应用能力。

（2）理论实践结合目标：深化嵌入式系统原理等理论知识的理解，通过实验验证教学中的关键理论，并完成电路仿真到物理实现的完整设计流程。

（3）创新教育目标：通过三性实验（综合性实验、设计性实验、创新性实验），培养学生的知识综合运用能力、工程创新意识、解决复杂工程问题的能力。

1.2 主要内容

根据专业相关课程的性质，及专升本班学生的特点，实验内容可划分为两类：计算机软件实验、嵌入式系统类实验。

（1）计算机软件类实验： Linux下Makefile、进程、多进程、进程间同步实验、多线程、线程间同步实验、Socket编程及TCP/UDP实验；Java语言基础、抽象、封装与类、继承与多态、常用控件、异常处理、多线程机制实验；Activity、Service、广播、内容提供者等实验。

（2）嵌入式系统实验：Cortex-M4汇编指令应用实验、STM32常用外设驱动及应用实验、嵌入式系统综合创新实验、RT-Thread实时操作系统线程管理实验、多线程同步实验、RT-Thread移植实验，Uboot实验、Linux内核配置与编译实验、根文件系统制作实验、Linux模块实验、Linux内核移植实验，等。

1.3 实施条件

实验项目均在专业相关实验室实施，具体实验条件与所需平台有关。

（1）计算机软件类实验：在多媒体实验室、单片机实验室、嵌入式系统实验室完成，实验条件为搭建有相关软件开发环境的计算机系统。

（2）嵌入式系统实验：嵌入式系统原理及嵌入式实时操作系统相关实验在单片机实验室开展，实验室配置有STM32F429嵌入式开发平台、ST-Link仿真器、配套的计算机系统及相应的开发软件；嵌入式系统移植与驱动开发在嵌入式系统实验室开展，实验室配置有RK3588嵌入式开发平台、网络环境、配套计算机系统及嵌入式Linux开发环境。

1.4 成绩评定方法

实验成绩评定通常采用过程性评价，包含预习报告、操作过程、实验报告等部分。

2 实训形式

实训针对独立设课的课程：电子工艺与制作。

2.1 教学目标

（1）知识目标：使学生了解电子元器件的分类、性能和应用；掌握电子电路图的阅读和分析方法；熟悉电子制作的基本工艺和流程。

（2）技能目标：培养学生具备电子元器件的选购、焊接、调试能力；能够独立完成简单的电子电路设计和制作；提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

（3）教育目标：激发学生对电子工艺与制作的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神；使学生认识到电子技术在现代社会中的重要性，培养学生责任感和社会使命感。

2.2 主要内容

（1）电子元器件的识别与检测：介绍常见电子元器件（电阻、电容、电感、二极管、三极管、常用IC等，以及它们的性能参数和检测方法。

（2）电子电路图的阅读与分析：学习电子电路图的常见符号，掌握电子电路图的阅读方法和分析技巧。

（3）电子制作工艺：学习焊接、组装、调试等电子制作基本工艺。

（4）电子电路设计与制作：学习电子电路的设计方法，能够独立完成简单电子系统的设计与制作；巩固所学知识和技能，培养科学的操作习惯及实践操作能力和问题解决能力。

2.3 实施条件

实训课程在电子制作实验室开展，该实验室配置有计算机、专用防静电焊台（配有照明、抽烟）、打印机、转印机、蚀刻机、烙铁、焊丝、锡筒、测试用的电子仪器仪表等装备。

2.4 成绩评定方法

实验成绩评定通常采用过程性评价，包含操作过程、实验报告、作品质量等部分。

3 实习形式

针对电子信息工程专业的毕业实习。

3.1 教学目标

（1）知识目标：通过毕业实习强化学校所学的专业知识，同时通过企业生产项目进一步扩充知识。

（2）系统开发能力：通过毕业实习参与到企业项目开发中，强化解决实际问题的能力，积累项目开发经验。

  3.2 主要内容

实习内容与具体实习单位的岗位需求有关，电子信息工程专业要求学生实习的岗位要与专业对口。

3.3. 实施条件

实习的实施条件由实习单位的具体工作环境及岗位需求决定。

3.4 成绩评定方法

实习的成绩由两部分构成：企业评定成绩、指导老师评定成绩，两部分成绩各占比50%。实习要求时长为至少一个月，且在实习期间必须结合自身的实习情况撰写4份实习报告。

4 毕业设计

4.1 教学目标

培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际复杂通信工程问题的能力；培养学生的专业综合实践能力、研究能力、阅读文献的能力、规范写作的能力。

4.2 主要内容

毕业设计是学生在专业教师的指导下，综合运用本专业基本理论、知识、方法和技术工具，针对具有较高复杂度的通信系统相关问题，以独立或小组分工合作的方式，完成分析、设计、开发、测试、运维全过程工作，并撰写毕业论文或设计说明书。

要求学生完成某一个实际问题的实验研究，或应用研究，或工程设计开发方案，内容包括并不限于：调查研究与文献阅读、技术路线设计、实验设计与结果分析、程序编写与测试以及毕业论文撰写等。并要求进行选题、开题、中期检查与论文答辩。

4.3 实施条件

毕业设计实施条件充分保障。一方面，学校专业实验室提供硬件支持与实验平台，其配备先进仪器和丰富资源，能满足专业实验需求；另一方面，实习单位提供工作环境，助毕业设计顺利开展，学生可在真实场景结合实际问题研究实践，提升毕业设计质量与实用性。

4.4 成绩评定方法

依据毕业设计（论文）的指导、评阅和答辩等各个阶段的评分形成最终成绩评定。

九、创新创业教育

（一）创新创业教育目标

电子信息工程专业本身是一个基础性强、理工融合度高、就业前景广阔的专业领域，其具有宽口径专业方向，涵盖电子电路设计、嵌入式系统开发、信号处理、通信系统等诸多方面，注重培养学生的综合应用能力。依据该专业的培养目标，通过开设专业课程相关的综合性、设计性、创新性实验、组织学院级电子设计大赛、嵌入式设计大赛，鼓励学生积极参与省级或国家级比赛，如：蓝桥杯、全国大学生智能汽车比赛、全国大学生电子设计大赛等诸多赛事，来确定其在创新创业方面的教育目标，具体如下：

（1）培养学生具备良好的创新实践能力，能够具备解决复杂工程问题的能力，能够提出解决方案，并在设计环节中体现创新意识。

（2）培养学生具备跨学科交叉的能力，能够在机械、电子、互联网、物联网、计算机等多领域进行创新性活动。

（3）培养学生具备良好的团队协作能力和沟通能力，能够在工程项目中发挥积极作用，并具备主导和管理能力。

（4）培养学生具备国际化视野，能够积极主动适应不断变化的国内外形势和环境，具备终生学习、持续发展和开拓国际市场的能力。

（二）创新创业教育实施安排

1 综合性、设计性及创新性实验

1.1 教学目标

（1）强化和梳理专业知识，通过“三性”实验，帮助学生建立完整的知识网络。

（2）培养学生对专业知识的综合运用能力、项目设计开发能力和创新应用能力。

（3）进一步强化电子仪器仪表的使用能力，项目实际问题的分析能力、调试能力及解决实际问题的能力。

（4）对于多人创新性项目，培养学生的沟通能力、团队协作能力。

（5）培养学生实验项目开发文档的撰写能力。

1.2 教学内容

电子信息工程专业结合课程体系中实际教学内容和教学需求，针对专业基础课程及专业课程，设置了“三性”实验。具体的“三性”实验教学内容详见第八部分的第（三）项：设计性、综合性和创新性专业实验（实训）安排。

1.3 实施要求

（1）教师结合授课内容及课程培养目标，设计具有一定知识综合性、或创新性实验项目，并明确实验要求。

（2）基于专业实验室仪器仪表、实验箱、嵌入式开发平台，搭建相应开发环境的电脑等设备或资源，完成“三性”实验。

（3）学生实验期间，准确记录实验过程，包括实验框架的构建、实验数据、实验期间遇到的问题及解决方法等，并撰写符合要求的实验报告。

2 专业竞赛

2.1 教学目标

（1）以学科竞赛为抓手，激发学生创新潜能，培养其实践操作能力和知识的综合运用能力。

（2）以赛促教，推动教学内容的优化改革，促进实践教学体系的重构。

（3）促进竞赛成果到毕业设计课程的转化，强化学生创新能力。

（4）培养学生团队协作精神，进一步激发其创新能力和解决实际问题的能力，提升就业竞争力。

2.2教学内容

电子信息工程专业鼓励学生参与各种专业相关的学科竞赛，包括校级的灯光节活动、电子设计大赛、嵌入式设计大赛、蓝桥杯、全国大学生智能车竞赛、全国大学生电子设计大赛等。具体内容有：

（1）灯光节活动：激发专业学习兴趣，初步培养学生电子线路设计能力，焊接技术、单片机的简单应用能力。

（2）校内电子设计大赛：进一步培养学生电子线路设计能力、计算机程序设计能力、嵌入式系统调试能力、开发能力，培养学生团队协作精神和刻苦钻研的精神。

（3）校内嵌入式设计大赛：进一步强化学生的电子线路设计能力、计算机程序设计能力、知识的综合运用能力、项目书的撰写能力、嵌入式系统的调试及开发能力，培养学生团队协作精神和刻苦钻研的精神。

（4）省级及以上竞赛（蓝桥杯、全国大学生智能车竞赛、全国大学生电子设计大赛）：培养学生知识综合应用能力、算法设计能力、程序开发能力、项目书的撰写能力、嵌入式系统的调试及开发能力，培养学生团队协作精神、竞争意识、自我学习能力及刻苦钻研、不怕苦不怕累的意志。

2.3 实施要求

（1）指导老师选定：学生赛前通过与专业教师沟通交流，邀请其作为参赛的指导老师，指导老师参与学生竞赛前期的培养指导工作。

（2）校内活动或比赛：学生自行组建团队，充分利用实验室已有仪器仪表设备，利用课余时间完成作品的设计与制作，通过邀请本专业的专业授课教师进行学生作品的答辩及评比。

（3）省级及以上比赛：学生利用独立的创新实验室，进行专业知识的不断强化，并利用暑假时间，参与比赛的准备及作品的设计，并在官方指定地点及时间参与同其他院校作品的评比。

十、其他说明

本方案于2025年4月制（修）订并由学校学术委员会审定，自2025级开始执行。