2026年3月24日下午，创意设计学院（江门校区）在H3-611会议室成功举办“立德树人·设计有为——创意设计各专业课程思政元素挖掘与融合路径研讨会”。会议由江清浪老师主持，创意设计学院五个教研室的全体专任教师齐聚一堂，围绕课程思政的融合路径展开深入交流与研讨。
图1：与会教师合照
会议伊始，江清浪老师以《建筑设计原理》《建筑制图》两门课程为例，分享了如何将严谨的专业规范转化为职业品格塑造、将技能训练升华为美学与责任启蒙的“浸润式”思政教学实践，让学生在掌握专业知识的过程中，自然而然地完成一次有价值认同的职业身份启蒙。
图2：研讨会现场
在教研室代表发言环节，各专业教师结合本学期所授课程，从不同维度分享了思政元素的挖掘与融合路径：
风景园林专业胡超老师以生态学课程为例，强调设计中应尊重自然、顺应自然，反对破坏性开发，引导学生树立人与自然和谐共生的生态伦理观。同时，他通过引入中国传统瓦当等建筑元素案例，在专业教学中渗透文化自信与传统文化传承。
环境设计专业黄靖松老师围绕软件课程，提出在作图设计与信息处理中应关注社会热点、国家发展需求，培养学生对信息的甄别、归纳与责任担当能力，使技术学习与社会关怀相结合。谷雨老师从《人体工程学》课程出发，阐述了“以人为本”的设计理念如何与社会关怀、适老化设计相衔接，并强调了在设计中融入民族文化自信的重要性。
视觉传达设计专业仲潜老师以海报设计课程为例，分享了如何从“廉洁”“爱国”等主题切入，运用梅兰竹菊等象征元素，以及习近平总书记提到的“螺丝钉”“石榴籽”等生动比喻，引导学生在创作中传递正能量与核心价值观。
产品设计专业陈心怡老师在《构成艺术》课程教学中，从设计师的职业身份出发，引导学生树立服务大众、奉献社会的职业责任感，将形式构成的学习与设计伦理教育相融合。
数字媒体艺术专业徐茜老师结合《版面设计》课程，从构图秩序、视觉平衡等专业原理延伸至中国“中庸之道”的哲学智慧，倡导在设计中关注弱势群体，实现文化自信与人文关怀的双重育人目标。
图3：各教研室教师代表进行课程思政案例分享
在自由交流研讨环节，与会教师围绕各专业课程中“职业伦理、人文关怀、文化自信、工匠精神”等思政元素的切入路径、教学方法及平台应用展开了热烈讨论，进一步凝聚了“课程门门有思政，教师人人讲育人”的共识。
会议最后，江清浪老师进行了总结，我们要在课程思政探索中呈现的专业特色与育人智慧，并强调课程思政建设是一项系统工程，需要全体教师持续思考、共同实践。本次研讨会通过案例分享、跨专业对话与路径探索，有效激发了教师对课程思政建设的深层思考，提升人才培养质量奠定了扎实基础。
