思想道德与法治教研室主要承担的课程是《思想道德与法治》，《思想道德与法治》是广州软件学院落实立德树人根本任务、开展思想政治教育的核心必修课程，面向全院各专业大一新生开设，旨在引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培育法治意识与道德素养，为成长为担当民族复兴大任的时代新人筑牢思想根基。课程由马克思主义学院思想道德与法治教研室统筹建设，凭借专业的教学团队、系统的教学体系与创新的教学模式，成为学院思政教育的重要阵地。
一、课程定位：思政教育的“第一课”，成长成才的“指南针”
作为高校思想政治理论课体系的重要组成部分，《思想道德与法
治》承接高中思想政治教育，衔接大学阶段其他思政课程，聚焦“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。针对广州软件学院以信息技术、软件工程等工科专业为主的学生特点，课程注重将思想引领与专业成长相结合，既传递马克思主义中国化时代化最新成果，又回应学生在专业学习、职业规划、人际交往中面临的现实困惑，帮助学生在科技强国的时代背景下，明确“为谁编程、为谁创新”的价值方向，实现“技术素养”与“思想素养”的协同提升。
二、教学团队：专业扎实、经验丰富的“引路人”
思想道德与法治教研室汇聚了一支政治素质过硬、学术功底深厚、
教学能力突出的师资队伍,现有专职教师10人，其中教授2人，副教授2人，讲师4人，无职称教师2人；。团队成员均拥有马克思主义理论、法学、思想政治教育等相关专业硕士及以上学历，其中多名教师具备高校思政课教学竞赛获奖经历,能够从理论讲解、案例分析、心理疏导等多维度开展教学。教研室定期开展集体备课、教学研讨、专题培训，围绕“新时代青年道德建设”“数字时代法治素养培育”等前沿主题深化研究，确保课程内容既符合教育部教学大纲要求，又贴近软件类专业学生的学习与生活实际。
三、教学内容：理论与实践结合，价值与能力并重
课程严格遵循教育部《思想道德与法治》教材体系，结合广州软件学院办学特色与学生需求，构建“理论+案例+实践”三位一体的教学内容体系：
1.思想引领模块：聚焦马克思主义信仰教育、社会主义核心价值观培育，结合粤港澳大湾区建设、科技创新典型案例（如国产软件突破技术壁垒、IT企业践行社会责任等），引导学生理解“国之大者”，增强民族自信与时代责任感；
2.道德修养模块：围绕社会公德、职业道德、个人品德，针对软件行业“代码规范”“数据伦理”“网络道德”等特殊要求，通过案例分析（如网络安全事件、软件侵权纠纷），帮助学生树立“技术向善”的职业伦理观；
3.法治教育模块：以宪法为核心，重点讲解民法典、知识产权法、网络安全法等与软件专业密切相关的法律法规，结合软件研发、项目管理中的法律风险（如著作权保护、用户隐私保护），提升学生的法治思维与依法办事能力。
四、教学方法：创新形式，激发学生主动参与
为打破传统思政课“单向灌输”的模式，课程采用多样化教学方法，提升学生的参与度与获得感：
1.案例教学：选取软件行业、身边榜样的真实案例（如优秀校友扎根基层IT服务、学生团队参与公益编程项目等），通过小组讨论、案例辩论，让学生在分析中深化认知；
2.实践教学：依托学院“思政+专业”实践平台，组织学生开展“网络文明宣传”“社区IT帮扶”“软件知识产权调研”等实践活动，将理论知识转化为实际行动；
3.数字化教学：利用智慧树等平台，发布课前预习资料、课后拓展视频（如“法治微课堂”“道德模范访谈”），开展线上讨论、在线测试，实现“线上+线下”混合式教学；
4.情境教学：通过模拟法庭（如软件侵权纠纷案件审理）、主题演讲（如“我的职业理想与道德追求”）、情景剧表演（如网络道德困境应对），让学生在沉浸式体验中提升素养。
五、教学成果：助力学生成长，服务学院思政建设
自课程开设以来，在思想道德与法治教研室的精心建设下，《思想道德与法治》课程取得显著成效：
1.学生成长方面：学生的思想觉悟、道德素养与法治意识明显提升，近年来多名学生在“互联网+”大学生创新创业大赛、“学宪法 讲宪法”比赛、志愿服务中表现突出，主动参与“乡村振兴IT帮扶”“网络安全科普”等公益活动，展现出良好的社会责任感；
2.课程建设方面：教研室教师主持或参与多项省、校级思政教育课题，发表多篇相关教学研究论文；
3.思政辐射方面：课程依托与从化监狱的实践合作，通过“法治讲座进班级”，邀请监狱狱警走进课堂，结合真实案例为学生开展普法宣传；同时组织学生代表走进监狱，以实地参观的形式直观感受法治威严，深化法治认知。推动思政教育融入校园文化建设，为学院营造“德法兼修、技术精进”的育人氛围提供有力支撑。
六、课程愿景
未来，思想道德与法治教研室将继续以学生为中心，结合软件行业发展趋势与思政教育新要求，持续优化课程内容、创新教学方法，深化“思政+专业”融合，努力将《思想道德与法治》打造为“学生爱听、管用、受益”的精品思政课，为培养更多“有理想、有本领、有担当”的软件人才贡献力量。
